Теми

Теми

за квалификационна дейност

Въвеждаща квалификация /съгл. чл.45, ал.1, т.1 от наредба №15/ - за адаптиране в образователната среда и за методическо и организационно подпомагане.

Теми:

Философия на приобщаващо образование. ОПЛР и ДПЛР за деца/ученици със СОП-планиране, организация, прилагане.
Нормативна осигуреност на приобщаващото образование и допълнителната подкрепа за работа с деца със специални образователни потребности
Групи деца със СОП-характеристики и особености-обща представяне.
ЕПЛР-функции и отговорности.
Задължителни документи при планиране, организиране и провеждане на ДПЛР на деца/ученици със СОП
Колаборация с родителите в процеса на ДПЛР

Форми на обучение: лектория/ методическо подпомагане/споделяне на иновативни практики.

Продължаваща квалификация / съгл. чл.45, ал.1, т.2 от наредба №15 /- за непрекъснато професионално и личностно усъвършенстване, за кариерно развитие и успешна реализация чрез периодично актуализиране и допълване на знанията, уменията и компетентностите.

Теми:

Организация и прилагане на допълнителната подкрепа за личностно развитие за деца / ученици със СОП-актуални аспекти. Нормативна осигуреност. Екипно взаимодействие в процеса на прилагане на подкрепата.
Функционална оценка на потребностите от допълнителна подкрепа за личностно развитие на деца и ученици със СОП, базирана на международната класификация на функционирането, уврежданията и здравето за деца и юноши /МКФУЗ / ICF- CY/. Разработване и приложение на карта за функционална оценка.
„Ранна скринингова оценка и насоки за стимулиране развитието на тригодишните деца“.
Разработване на планове за подкрепа, индивидуални учебни планове, индивидуални учебни програми за деца и ученици със СОП.
Приобщаване на детето с увреден слух в общообразователната среда- практически насоки.
Приобщаване на детето с увредено зрение в общообразователната среда- практически насоки.
Диагностика и терапия на комуникативни нарушения.
Диагностика на интелектуалното развитие.
Подкрепа на деца с аутизъм в общообразователната среда- практически насоки.
Стратегии на работа с деца с обучителни затруднения- практически насоки.
Стратегии на работа с деца с хиперактивност и дефицит на внимание- практически насоки.
Помощник на учителя- функции и отговорности, като член на ЕПЛР
Психологическа подкрепа за деца с емоционално поведенчески разстройства.
Семейство и училище- партньори в приобщаването.
Адаптиране на учебно съдържание за деца и ученици със СОП.

Форми на обучение:

обучителни курсове, семинари, тренинги, школи, практикуми, лектории, уебинари, споделяне на положителен професионален опит, обсъждане на актуални тенденции и прилагане на иновативни технологии и практики;
форуми (научно-практически конференции, пленери, кръгли маси) за представяне на резултати от проучвания, изследователска и творческа дейност, за професионална изява и представяне на добри, иновативни практики или постижения, /съгл. чл. 46 от наредба №15/